«Детство, опалённое войной»

Классный час для учащихся 5-8 классов 


Гульсиня Ряшитовна БУЛАТОВА, учитель географии МБОУ Татарско-Сайманская средняя школа, с. Татарский Сайман, Николаевский район, Ульяновская область


Цели:

расширить представления детей о Великой Отечественной войне;
рассказать о героизме ребят – ровесников современных мальчишек и девчонок;
показать важную роль детей и подростков в приближении Дня Победы;
воспитывать активную гражданскую позицию, чувство патриотизма, уважительное отношение к ветеранам войны, признательность за их жертвы во имя мира на нашей Земле, чувство гордости за героическое прошлое своего народа;
формировать чёткое представление о той страшной опасности, которую несут фашизм, война, преступления против человеческой жизни;
учить детей ценить мир и осознавать свою роль в сохранении мира на Земле;
побуждать детей к изучению истории страны, к участию в военно-патриотических мероприятиях;
прививать любовь к чтению художественной и научно-публицистической литературы о Великой Отечественной войне.

Оборудование:

  • выставка книг о детях-героях Великой Отечественной войны;
  • выставка портретов юных героев;
  • выставка рисунков и творческих работ учащихся о ВОВ;
  • мультимедийный проектор;
  • ноутбук.

Место проведения мероприятия: школа.

Гости встречи: дети войны, ветераны педагогического труда, педагоги школы, учащиеся, администрация сельского поселения, родители учащихся.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Детство, опалённое войной

 

(Слайд 1)

Ведущий: Произнесём два числа, две даты: (Слайд 2) 1941-1945.

(Слайд 3)

И забьётся сердце у каждого ветерана, и смолкнут матери, и зашелестят венки у памятников, и печалью и гордостью засветятся юные глаза, никогда не видевшие смерти.

(Слайд 4)

В тот далекий летний день 22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Девчонки строили шалаши и играли в «дочки-матери», непоседливые мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках, представляя себя красноармейцами.

(Слайд 5)

Ученица:
Что случилось, скажи мне, ветер?
Что за боль у тебя в глазах?
Разве солнце не также светит,
Или вянут травы в садах?

Ученик:
Почему люди все на рассвете
Вдруг застыли, раскрыв глаза?
Что случилось, скажи нам, ветер,
Неужели это ВОЙНА?

Звучит объявление Левитана о нападении Германии на СССР. Видео. Песня «Священная война» (автор слов: В.И. Лебедев-Кумач; автор музыки: А.В. Александров).

Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех, на все четыре года.
Она такой вдавила след
И стольких наземь положила,
Что двадцать лет и тридцать лет
Живым не верится, что живы.
(Константин Симонов)

Ведущий: Прошло 75 лет, как закончилась Великая Отечественная война. И она постепенно уходит в прошлое. Но мы вновь и вновь вспоминаем о войне. Её эхо до сих пор не затихает в людских душах, потому что у времени есть своя память – история. Забыть прошлое, – значит, предать память о людях, погибших за счастье Родины. Нет, ни нам, ни нашим детям забывать об этом нельзя.

Ученица:
Чтоб дойти до тебя, сорок пятый,
Сквозь лишения, боль и беду,
Уходили из детства ребята
В сорок первом, далеком году.

Ведущий:
Москва-Берлин – по прямой 1600 км.
Ехать поездом четверо суток, а самолётом два часа.
С боями, перебежками, ползком – четыре года, 1418 дней, 34 тысячи часов.
27 миллионов погибших. 22 человека на каждые два метра земли… 13 погибших каждую минуту…
Каждый день умирало 9168 детей.
Каждый час – 382 ребенка.
Каждую минуту теряли шестерых детей.
Каждые 10 секунд – одного ребенка.
Если по каждому погибшему в стране объявить минуту молчания, то страна будет молчать… 43 года.
И среди этих 27 миллионов – дети, которые так и не стали взрослыми. Война и дети… Нет ничего страшнее, чем эти два слова, поставленные рядом. Потому что дети родятся для жизни, а не для смерти. А война эту жизнь отнимает. На хрупкие детские плечи легла тяжесть военных невзгод и бедствий. И не согнулись они под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее, выносливее.

(Слайд 6)

Сегодня наш разговор пойдет о тех, кому в начале войны было 5, 8, 13 лет. До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали, прыгали, разбивали носы и коленки. Пришёл час – и они показали каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нём священная любовь к Родине и ненависть к её врагам.

Ученик:
Не щадя себя в огне войны,
Не жалея сил во имя Родины,
Дети героической страны
Были настоящими героями!

Песня «Дети войны» в исполнении Тамары Гвердцители.

(Слайд 7)

Ведущий: Дети и война! Эти слова не могут стоять рядом. Но, увы. Это было. Была война. И были дети, у которых закончилось детство с началом войны.
Кто-то сказал: «На войне детей не бывает». Нет, бывает, и тем страшнее война, чем больше детей теряют свое беззаботное, радостное детство, становясь не по возрасту серьезными, ответственными зачастую не только за себя, но и за весь мир, за мир на земле.

Ученица:
Детство, опалённое войной, –
Оно досталось многим, к сожаленью.
Не пролетело мимо, стороной,
А ворвалось стремительно, в мгновенье.
Детство, опалённое войной,
Но, несмотря на все невзгоды, беды,
Сражались дети вместе со страной
До радостной минуты, до Победы!

Ведущий: Зверства фашистов рождали ненависть и жажду мести в сердцах всех людей. Дети в ту суровую пору были не только жертвами, они становились и воинами, маленькими солдатами. Они сражались в партизанских отрядах, были членами подпольных организаций, свои жизни отдали в борьбе с фашистами.
За особые заслуги, мужество и героизм, проявленные в борьбе с захватчиками четверо ребят получили высшую награду Родины, стали Героями Советского Союза. Были они мальчишками и девчонками. И вот что поразительно; в указах об их награждениях никогда не упоминалось, что речь идет о детях. Их называли по имени и отчеству, как взрослых. Почему? Да потому, что их воинская и трудовая доблесть стояла в одном строю с мужеством взрослых. Пусть всегда будут в нашей памяти.
Пока ведущие говорят последние слова, дети выходят на сцену, в руках цветы и портреты пионеров-героев. Становятся спиной к зрителям.
Затем чтец поворачивается к зрителям, говорит свои слова.

(Слайд 8)

Чтец 1: Марат Казей. Ходил в разведку, участвовал в рейдах, подрывал эшелоны. В неравном бою, окруженный фашистами, сражался до последнего патрона. А последней гранатой подорвал себя и 18 фашистов.

(Слайд 9)

Чтец 2: Лёня Голиков. Не раз ходил в разведку и приносил важные сведения в партизанский отряд. Участвовал в 27 боевых операциях. Погиб смертью храбрых в неравном бою.

(Слайд 10)

Чтец 3: Валя Котик. Связной подпольной организации. Распространял листовки, помогал добывать для партизан оружие, подрывал вражеские эшелоны, часто ходил в разведку. Погиб в неравном бою при охране склада с боеприпасами.

(Слайд 11)

Чтец 4: Зина Портнова. Партизанка, разведчица и боец. Однажды её арестовали, долго и жестоко пытали. Но девочка выдержала, не выдала своих товарищей. На одном из допросов Зина выхватила у следователя пистолет и застрелила двух фашистов. Её схватили и вскоре казнили.

(Слайд 12)

Ученик:
Вспомним всех поименно,
С горем вспомним своим…
Это нужно не мертвым,
Это нужно живым!

(Слайд 13)

Чтец 5: Володя Дубинин. Разведчик. Проскальзывал тенью мимо усиленных постов врага. Мог запомнить с точностью до одного солдата численность сразу нескольких гитлеровских подразделений. Юный разведчик погиб, подорвавшись на фашистской мине, когда возвращался с очередного задания.

Чтец 6: Люся Герасименко. С первых дней оккупации помогала подпольной организации. Доставляла важные донесения, расклеивала листовки. Фашисты схватили Люсю, зверски избивали, пытали. Ни одного имени не назвала она, ни слова не сказала врагу. Фашисты расстреляли Люсю Герасименко.

Чтец 7: Саша Ковалёв. Выпускник Соловецкой школы юнг. Атакуя фашистский корабль, катер Ковалева получил пробоину. Из разорванного кожуха била кипящая вода, мотор мог заглохнуть в любую минуту. Тогда Саша Ковалев закрыл пробоину своим телом. На помощь ему подоспели другие моряки, катер сохранил ход. Но Саша погиб.

Чтец 1: Вася Коробко. Разведчик и диверсант партизанского отряда. Уничтожил девять фашистских эшелонов. Погиб смертью храбрых в бою с немцами.

Чтец 2: Александр Бородулин. Партизан-подрывник. Уничтожил несколько броневиков немцев. Погиб, прикрывая отход партизанского отряда.

(Слайд 14)

Чтец 3: Их было много. Обыкновенные школьники, ставшие подпольщиками и партизанами, отдавшие жизни за то, чтобы приблизить День Победы.

Чтец 4:
Юные безусые герои,
юными остались вы навек.

Чтец 5:
Перед вашим вдруг ожившим строем
мы стоим, не поднимая век.

Чтец 6:
Боль и гнев тому сейчас причиной.
Благодарность вечная вам всем,

Чтец 7:
Маленькие стойкие мужчины,

Чтец 1:
Девочки, достойные поэм.

Песня о пионерах-героях (Слова Николая Добронравова, музыка Александры Пахмутовой).

(Слайд 15)

Ведущий: Погибали дети не только на фронтах, но и в оккупированных фашистами городах. В блокадном Ленинграде оставалось 2 миллиона 544 тысячи жителей, в том числе 400 тысяч детей.

(Слайд 16)

«Ленинградские дети» – когда звучали эти слова, у человека сжималось сердце. Дети – старички, безулыбчивые, молчаливые, вялые.

Видео «Детям – жертвам блокадного Ленинграда». (Если нет возможности – слайды презентации.)

(Слайд 17)

Голод терзал, насмерть убивал детей на глазах у ленинградских матерей. И дети видели муки своих матерей. Вспоминает Жанна Эмильевна Уманская, ей в войну было 7 лет. «Запомнила я блокадную елку новогоднюю. Дали билет на елку. Пошла я одна, ребятишки там все тощие, маленькие, заморенные. Выступил фокусник, он пытался показывать нам фокусы, а ребятишки все сидят безразличные. Настолько мало детского осталось в нас. Потом у нас умер отец, еще умер сосед. Мы общими усилиями снесли их на кухню, завернули в одеяла. Месяц они лежали на кухне, потому что сил не было их хоронить». Взрослых поражало спокойствие детей, их равнодушие к смерти. А это была защитная реакция неокрепшей психики.
Что чувствовали и переживали дети, рассказывает дневник ленинградской девочки Тани Савичевой.

(Слайд 18)

«Женя умерла 28 декабря, в 12 часов 30 минут утра 1941 года. Бабушка умерла 25 января, в 3 часа дня 1942 года. Лека умер 17 марта, в 6 часов утра 1942 года. Дядя Вася умер 13 апреля, в 2 часа ночи 1942 года. Мама – 13 мая, в 7 часов 30 минут утра 1942 года. Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня».
Это написала одиннадцатилетняя школьница, которая ненамного пережила своих близких. А вот воспоминания тех, кто выжил.
«Я родилась в Ленинграде, поэтому блокада была мне предназначена судьбой. Зимой 1941-1942 годов не стало отопления, света, воды, и стены дома промерзли на 20-30 см. В ту пору на окнах обязательно была светомаскировка, которая скрывала свет иногда горевшей свечи и помогала маме убедить меня, ребенка, что это ночь, а ночью никто не кушает, надо потерпеть. Блокадный паек – 125 граммов хлеба из смеси опилок и муки. А есть очень хотелось, и чувство голода – это одно из устойчивых воспоминаний моего детства».

(Слайд 19)

Самые обездоленные дети войны – малолетние узники фашистских концлагерей и гетто. У них отняли не только дом, хлеб, материнскую ласку – у них отняли Родину и свободу. У всех малолетних узников концлагерей одинаковые трагические воспоминания: голод, холод, боль, колючая проволока, люди в белых халатах со шприцами, расстрелы, кровь.

(Слайд 20)

Над ними ставили медицинские эксперименты, заражали тифом, гепатитом, а потом наблюдали. У детей забирали кровь, используя их в качестве доноров для немецких солдат. Кровь брали пока ребенок не умирал. Детей гнали из концлагеря в концлагерь.
В бывшем фашистском лагере Ровенсбрюк, где в ад душегубок и печей отправлялись лишь дети и женщины, был плакат, где было нарисовано детское сердце, а в центре был аккуратно нарисован кружочек – мишень. Надпись под ним гласила, что эсесовец, который точно будет попадать в сердце ребенка, получит дополнительные отпускные дни.

Ученица: Вспоминает Надя Савицкая, ей тогда было 12 лет.

«В сентябре 1941 года немцы заняли деревню. Бабушка от ранения умерла, а меня с дедушкой отправили в концлагерь «Красное село», где дедушку расстреляли, а меня отправили в лагерь «Балтийский». Детей в лагере было много. Поселили нас при госпитале, сделали донорами. У многих выкачивали кровь до капли прямым переливанием. Когда я в конец обессилила, меня заразили туберкулезом и отправили на уничтожение в лагерь «Клоога», выжила чудом».

Ведущий: Детей вывозили в Германию, где они работали на фашистов, становясь рабами. Послушайте письмо 15-летней девочки Кати Сусаниной с фашистской каторги.

Ученица: «Дорогой, добрый папенька! Пишу я тебе письмо из немецкой неволи. Когда ты, папенька, будешь читать это письмо, меня в живых не будет. Когда ты вернешься, маму не ищи. Ее расстреляли немцы. Папенька, мне сегодня исполнилось 15 лет, и если бы ты сейчас встретил меня, то не узнал бы свою дочь. Я стала очень худенькая, мои глаза ввалились, косички мне остригли наголо, руки высохли, похожи на грабли. Когда я кашляю, изо рта идет кровь – у меня отбили легкие. Платье рваное, в лоскутках, номер на шее, как у преступницы, сама худая как скелет, – и соленые слезы текут из глаз. Да, папа, я рабыня немецкого барона, стираю белье, мою полы. Работаю очень много, а кушаю два раза в день в корыте с хозяйскими свиньями. Живу я в дровяном сарае. Два раза я убегала от хозяев, но меня находили и били».

Ведущий: Это письмо было найдено после освобождения белорусского города Лиозно в 1944 году. В день своего 15-летия, доведенная до отчаяния, Катя повесилась.
Страшно и трудно было остаться на оккупированной врагом территории.

Ученик: «Собаки рвали детей… А немцы хохотали, – вспоминает Аня Павлова, которой было 9 лет, когда началась война. – Сядем над разорванным дитяткой и ждем, когда сердце у него остановится… Снегом присыпем… Вот ему и могилка до весны…».

Ученица:
Можно не слушать народных сказаний,
Не верить газетным столбцам,
Но я это видел. Своими глазами
Понимаете? Видел. Сам.
А после… Не забыть о том…
В снегу, исколотый штыками,
Ничком ребенок мертвым сном
Спал, обхватив сугроб руками.
Хотел я плакать и не мог,
И только слушал гул далекий…
Я тельце обернул в платок
Что был обронен у дороги.
Пошел, ребенка схоронив,
Навстречу пушечным раскатам
И я впервые в это миг,
Себя почувствовал солдатом.
(И.Л. Сельвинский)

(Слайд 21)

Ведущий: 22 марта 1943 года каратели заживо сожгли жителей лесной деревушки Хатынь.

(Слайд 22)

После войны ее название стал знать каждый. А вот деревни не осталось. Остались только печи, а людей согнали в один сарай и тоже подожгли.

(Слайд 23)

Жители деревни ничего не знали о том, что утром в 6 км от Хатыни партизаны обстреляли автоколонну фашистов и убили немецкого офицера. Ни в чем не повинным людям фашисты вынесли смертный приговор. Все население Хатыни от мала до велика — стариков, женщин, детей выгоняли из домов и гнали в колхозный сарай. Прикладами автоматов поднимали с постели больных, стариков, не щадили женщин с маленькими и грудными детьми.
Фашисты заперли двери сарая, обложили его соломой, облили бензином и подожгли. Деревянный сарай мгновенно загорелся. В дыму задыхались и плакали дети. Взрослые пытались спасти их. Под напором десятков человеческих тел не выдержали и рухнули двери. В горящей одежде, охваченные ужасом, люди бросились бежать, но тех, кто вырывался из пламени, фашисты хладнокровно расстреливали из автоматов и пулеметов. Погибли 149 человек, из них 75 детей.

(Слайд 24)

Лишь двое детей, из находившихся в сарае, остались живы – семилетний Виктор Желобкович и двенадцатилетний Антон Барановский.

(Слайд 25)

Когда в горящей одежде, охваченные ужасом люди выбегали из горящего сарая, вместе с другими жителями деревни выбежала Анна Желобкович. Она крепко держала за руку семилетнего сына Витю. Смертельно раненая женщина, падая, прикрыла сына собой. Раненый ребенок пролежал под трупом матери до ухода фашистов из деревни. Антон Барановский был ранен в ногу разрывной пулей. Гитлеровцы приняли его за мертвого.

(Слайд 26)

Единственный взрослый свидетель хатынской трагедии 56-летний деревенский кузнец Иосиф Каминский, обгоревший и израненный пришел в сознание поздно ночью, когда фашистов уже не было. Среди трупов односельчан он нашел своего израненного сына. Мальчик был смертельно ранен в живот, получил сильные ожоги. Он скончался на руках у отца.  Этот трагический момент из жизни Иосифа Каминского положен в основу создания скульптуры мемориального комплекса «Хатынь» – «Непокоренный человек». Сотни подобных трагедий произошли за три года оккупации. Только в Белоруссии было сожжено 186 деревень.

Ученица:

Муса Джалиль. «Чулочки»

Их расстреляли на рассвете,
Когда вокруг редела мгла…
Там были женщины и дети,
И эта девочка была…

Сперва велели им раздеться
И стать затем ко рву спиной.
Но прозвучал тут голос детский,
Наивный, чистый и живой:

«Чулочки тоже снять мне, дядя?» –
Не осуждая, не грозя,
Смотрели, прямо в душу глядя,
Трехлетней девочки глаза.

Чулочки тоже снять мне, дядя?
На миг эсэсовец обмяк,
Рука сама с собой, с волненьем,
Вдруг опускает автомат.

Он словно скован взглядом синим.
И, кажется, он в землю врос:
Глаза как у моей Неминьи –
Во мраке смутно пронеслось.

Охвачен он невольной дрожью,
Проснулась в ужасе душа.
Нет! Не убить её не может…
И дал он очередь, спеша.

Упала девочка в чулочках,
Снять не успела, не смогла.
Солдат, солдат, что если б дочка
Твоя вот так же здесь легла.

Вот это маленькое сердце
Пробито пулею твоей.
Ты – человек, не только немец;
Или ты зверь среди людей?

Шагал эсэсовец угрюмо,
Не поднимая волчьих глаз…
Впервые, может, это дума
В мозгу отравленном зажглась.

И всюду взгляд её светился,
И всюду чудилось опять,
И не забудется отныне:
– Чулочки тоже, дядя, снять?

(Слайд 27)

Ведущий: Тяжело было и в тылу. Многие ребята дежурили на крышах домов во время вражеских налетов, помогали строить оборонительные укрепления, работали в госпиталях. Подростки заменили на заводах и фабриках своих родителей, старших братьев и сестер. Днем и ночью работали они у машин и станков, выпускали продукцию, нужную фронту и тылу, приближали час долгожданной Победы. Это они в те годы сеяли, осваивали трактора, собирали урожай. Собирали колоски на полях, лекарственные растения в тайге, шефствовали над ранеными в госпиталях или над семьями погибших воинов. В далеком 1943 году одна из работниц Пермского завода писала на фронт друзьям…
«…Разве не злоба и ненависть в сердце, когда видишь сотни ребят, лишенных счастливого детства? В 6 часов утра они поднимаются с постели и, запахнувшись в ватник, спешат в трескучий мороз, в страшную вьюгу, по колено утопая в снегу, в дождь и осеннюю грязь на далекий завод, чтобы встать у станка. Глядя на них, трудно верить, что им по 14-15 лет. Они подставляют по два ящика, чтобы дотянуться до станка, всем телом налегают на рукоятку, чтобы переключить скорость. Но видели бы вы, как они работают! Они устают, очень устают. Но видел кто-нибудь их слезы?.. Это не героика, это будни нашего тыла».

Ученица:

Наше детство убила война!
Всюду были голод, разруха,
Но у нас не сломила она
Чувство гордости, силу духа!
(Л.М. Долгих)

Звучит музыка. На сцену выходят две девочки, инсценируют стихотворение Лори Тасси.

Оборванного мишку утешала
Девчушка в изувеченной избе:
“Не плачь, не плачь… Сама недоедала,
Полсухаря оставила тебе…
Снаряды пролетали и взрывались,
Смешалась с кровью черная земля…
Была семья, был дом… Теперь остались
Совсем одни на свете — ты и я…”
А за деревней рощица дымилась,
Поражена чудовищным огнём,
И Смерть вокруг летала злою птицей,
Бедой нежданной приходила в дом…
“Ты слышишь, Миш, я сильная, не плачу,
И мне дадут на фронте автомат.
Я отомщу за то, что слезы прячу,
За то, что наши сосенки горят…”
Но в тишине свистели пули звонко,
Зловещий отблеск полыхнул в окне…
И выбежала из дому девчонка:
“Ой, Мишка, Мишка, как же страшно мне!..”.

Раздается звук взрыва. Маленькая девочка закрывается руками от взрыва, роняет мишку. Вторая девочка поднимает игрушку, дочитывает стихотворение до конца.

Молчание. Ни голоса не слышно.
Победу нынче празднует страна…
А сколько их, девчонок и мальчишек,
Осиротила подлая война?!..

(Слайд 28)

Ведущий: Каждый год на митинге 9 Мая присутствуют пожилые люди и не могут сдержать слёз. Кто они? Это дети войны. Их осталось совсем немного, некоторые не приходят на праздник, так как сильно болеют и большую часть времени находятся дома или в больнице. Дети войны… О чём они плачут? Ведь здесь, в Николаевском районе, не было военных сражений. Но дети того страшного времени помнят, как им было тяжело без отцов и братьев.

(Слайд 29)

Детство их поглотила война, юность – послевоенная разруха и голод. Именно эти дети во время войны восстанавливали разрушенное хозяйство, в 12 лет становясь у станков на заводах и фабриках, работая на стройках. Воспитанные трудом и доблестью, они рано взрослели, заменяя погибших родителей своим братьям и сестрам.
А ведь именно они, дети войны, стали главной ее жертвой, так как она лишила их не только детства и всех радостей, которые его сопровождают, но и отняла у многих самых близких людей. Дети военной поры рано стали взрослыми, особенно мальчишки.

(Слайд 30)

Дети войны нашего региона сражались на трудовом фронте, работая по 12-14 часов, недоедая и недосыпая. Их враг был не в каске и с автоматом, он чаще всего безлик, как, например, всегда безликим бывает голод, и незрим, как всегда бывает незримой подступающая смерть. Все для фронта – все для Победы. Это они собирали металлом для строительства танков и самолетов. Собирали теплые вещи, вязали варежки и шили одежду.
Теперь дети-войны – глубокие старики. Росли они, не зная каждодневной ласки родителей. Их мамы постоянно находились на работе и не имели возможности встречаться с ними ежедневно. Младших детей опекали старшие. О лакомствах они не имели понятия, очень многие из них воспитывались без отцов. Ни о какой радости в те годы и говорить не приходилось. Их детство сопровождалось слезами матерей по погибшим на фронтах войны отцов да щемящим душу переживаниям: как будем дальше жить, чем кормиться, как содержать корову-кормилицу, где брать топливо для обогрева дома, как учить и во что одевать детей.
Давайте сегодня представим, что мы попробуем это сделать, всмотримся в лица этих ребятишек, послушаем, что они рассказывают о войне, подумаем, а как мы поступили в такой ситуации, смогли бы мы выдержать то, что выдержали они?

Учитель называет присутствующих в зале детей войны, поздравляет их с Днём Победы. Ребята дарят гостям цветы.

(Слайд 31)

Ученик:
Мне на веку запомнилось немало,
И только детства вспомнить не могу:
Его война, как стебелёк, сломала
Июньским днём за речкой, на лугу.
Была земля и жесткой, и метельной.
Была судьба у всех людей одна.
У нас и детства не было отдельно,
А были вместе детство и война.
(Флор Васильев)

(Слайд 32)

Из воспоминаний Курмакаева Рустама Летфулловича – ветерана педагогического труда:
«Я не участник Великой Отечественной войны. Родился в 1937 году 25 июля. Когда началась война, мне было всего четыре года. Детство прошло в военное время.
Отец в то время был на срочной службе, откуда его переправили на фронт, на передовую. Как он ушёл на войну, я не помню. Зато помню, как из дома проводили двух его братьев. Это осталось в памяти. Остались мы с мамой, дедушкой, бабушкой. Взрослые очень переживали. Только и разговоров было о войне, о каких-то фашистах. Дедушка рассказывал, как они убивают таких детей, как мы. Сжигают деревни. Бомбят, стреляют. Это было страшно, хотя от Саймана и далеко. Помню, что все плакали, а я не понимал отчего. Звучало лишь одно слово: «война».
Годы были трудные. С продуктами было плохо. Еда была – что есть. Ели гнилую картошку, которая оставалась в земле на зиму. Весной собирали, мыли, сушили, перетирали как бы на муку, делали месиво, и из него лепёшки. Как вкусно было!
А как хотелось поиграть, побегать по просторным улицам, дыша чистым воздухом. Война отобрала у нас детство раз и на всю оставшуюся жизнь.
В 1940 году родился мой брат Усман. Мать работала в колхозе. Вся тяжесть легла на женские плечи. Всё делалось там вручную. Очень тяжело было работать полуголодным женщинам. На быках и своих коровах пахали, сеяли, убирали. С ними же работали и дети.
С шести лет я уже помогал маме в поле. До сих пор, глядя на наши поля, как воочию, вижу снопы. Их как-то интересно складывали: десять снопов «казаками», 25 – «скамейками». Потом в телегах, на коровах перевозили их в колхозное гумно.
А ещё нас посылали в поле на сбор колосков, оставшихся после уборки. Мы понимали, что стране нужен хлеб, хотя и самим очень хотелось есть.
Все дети помогали старшим. Заготавливали траву для животных, пололи картошку.
Вечерами женщины вязали варежки, сушили в печи картофель. Потом всё это сдавали, видимо. В сельсовет для отправки на фронт. Всё для войны, всё для фронта, всё для победы. А себе не обязательно. И поэтому никто ничего не жалел. Несмотря на это, дети учились. Школа отапливалась дровами, заготовленными женщинами.
Одежды не хватало. Летом и до глубокой осени ходили босиком, а зимой в лаптях, под которые прикрепляли деревянные колодки. Было трудно, но все верили в победу.
Помню, как получили одну за другой два извещения, две похоронки. Погибли дяди. А от папы вестей так и не было.
Так прошли четыре военных года.
Очень хорошо помню День Победы. Всё село радовалось. На воротах, на изгородях, на шестах реяли красные лоскуты вместо флагов. Кто-то плакал от радости, кто-то от горя за погибших. Сколько радости и слез было в этот день!
В нас жила надежда, что отец жив, что он вернётся, так как не было ни похоронки, ни вестей.
Наступил декабрь 1945 года.
Вернулся мой папа! Живой!
Он вошёл как-то нежданно. Вошёл мужчина, худой, в старой одежде, на ногах немецкие ботинки с обмотками. Я уже, оказывается, совсем его позабыл, а брат видел впервые, как и его наш отец.
Мы кинулись к нему на шею. Кричали вовсю: «Папа! Папа!»
Тогда это было почти священное слово. Ведь у многих ребят, наших сверстников, отцов уже не стало.
Уже потом мы узнали, что он был в плену у немцев. Рассказывать много об этом не мог и не любил. Хлебнул достаточно.
А послевоенные годы были тоже нелёгкими, но главное, не было войны.
Очень хотелось учиться».

Ведущий: Дети войны – этот целое поколение, кто ещё помнит её ужасы, трагедию народа. И очень хочу, чтобы слова «дети» и «война» никогда не звучали рядом.

Ученик:
Мы ведь дети войны,
Счастья детства не знали,
Нам его не дано,
Счастье наше украли.
Нас не надо жалеть,
Мы из камня и стали,
Наша гордость жива,
И душа не устала.
Люди, дайте вздохнуть,
Не губите нам старость,
Нам от детства беды,
На две жизни досталось.
(Роберт Рождественский)

Ведущий: 9 мая наша страна будет отмечать великую дату – 75 лет окончания Великой Отечественной войны. Мало осталось у нас ветеранов. Но еще живы дети войны. Нужно окружить их заботой, вниманием оказать посильную помощь.
— За какие поступки, действия вам после нашего классного часа стало стыдно? (Отношение к еде, к маме, к учебе…)
— Какие желания у вас появились после нашего классного часа? (Помочь детям войны, поздравить их с Днем Победы, побеседовать лично с «детьми войны»…)
— Захотелось ли вам больше узнать о жизни детей в военное время?
— О чем вам бы хотелось узнать подробнее? (О блокаде Ленинграда, о концлагерях, пионерах-героях…)
— Как вы можете это сделать? (Расспросить родных, побеседовать с «детьми войны», прочитать книгу, почитать в интернете…)
— Какую из приведенных книг вам захотелось прочитать?
— Мы можем провести еще классные часы на ту тему, которая вас особенно заинтересовала.

(Слайд 33)

Во время Второй мировой войны всего в мире погибло 13 миллионов детей. Кто теперь скажет, сколько среди них было русских ребят, сколько белорусских, польских или французских? Погибали дети – граждане Мира.

Ученик:
Неугасима память поколений
И память тех, кого так свято чтим,
Давайте, люди, встанем на мгновенье
И в скорби постоим и помолчим.
(Светлана Шарова)

Ведущий: В память о всех детях, погибших в годы войны, объявляется минута молчания.

Видеоролик «Минута молчания».

(Слайд 34)

Наш народ проявил невиданную стойкость и отвагу в Великой Отечественной войне. Мы обязаны это помнить! Во все времена священный огонь символизировал память об ушедших. Свеча на Руси считается символом памяти с далёких времён. Георгиевская свеча – новый символ сохранения воспоминаний о той страшной войне и павших защитниках, боровшихся с немецкими захватчиками.

Зажигаются свечи.

(Слайды 35-36)

Печально, что дети продолжают погибать и в мирное время: более 30 тысяч детей погибли в Чеченском конфликте, 69 детей погибли при теракте на спектакле «Норд-Ост»…

(Слайд 37)

186 детей погибли при захвате школы в Беслане. И список можно продолжить.
На земле самый лучший народ – дети. Как уберечь его в тревожное время? Как сохранить его душу и жизнь? А вместе с ним – и наше прошлое, и наше будущее? Чтобы детство никогда больше не называлось войной.

(Слайд 38)

Ученик:
Войны не хотим мы нигде, никогда,
Пусть мир будет в мире везде и всегда.
Да будет светлой жизнь детей!
Как светел мир в глазах открытых!
О, не разрушь и не убей –
Земле достаточно убитых!

(Слайд 39)

Ученица:
Память сердца мне не остудить.
Снова обращаюсь к ней и снова.
Что мне делать,
Как мне дальше жить,
Если память сердца просит слова?

Ведущий: У времени есть своя память – история. И потому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясших планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах. Там, где идёт война, свистят пули, рассыпаются от снарядов дома. Наш разговор сегодня – это возвращение к народной памяти. Памяти обо всем пережитом и взрослыми, и детьми в те страшные военные годы.

Ученица:
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война!
Ведь эта память – наша совесть
Она как сила нам нужна!
Кто ответит, что такое счастье?
Тает солнце медленно вдали…
Засыпает маленькая Настя, –
Чудо синеглазое Земли.
Добрый мишка, заяц на поляне –
Что приснится девочке во сне?
За стеною на телеэкране
Мир гудит в тревоге и в огне…
Голос смерти в грохоте орудий,
Города – в руинах и во мгле.
Люди, разве счастливы мы, люди,
Если дети гибнут на Земле!?
Люди, люди, разве мы не в силах
Маленьких и слабых защитить?
Вспомните! Вглядитесь: Я – Россия!
Мне ль войну минувшую забыть!

Ведущий:
Наш долг – хранить память об этом подвиге, уважение к стойкости, мужеству, беззаветной любви к своему Отечеству и передать это следующим поколениям. Сколько бы лет ни прошло с того трагического дня, когда началась война, в памяти народной всегда будут живы безмерные страдания военных лет и огромное мужество народа.
Скоро вы вырастете, станете взрослыми, и каждый из вас сможет встать на защиту своего Отечества.

Песня «Не отнимайте солнце у детей» (Слова В. Попкова, музыка Е. Лучникова).

(Слайд 40)

Литература:

  1. Богданов Н. «Бессмертный горнист». — М.: «Советская Россия», 1971.
  2. Внеклассные мероприятия. 5 класс. — М.: «ВАКО», 2014.
  3. Классные часы. 5 класс. — М.: «ВАКО», 2014.
  4. Журнал «Воспитание школьников» №3/2011, №9/2016.
  5. Журнал «Классный руководитель» №5/2004, №8/2015.

Интернет-ресурсы:

  1. https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-detstvo-opalionnoe-voinoi-1.html
  2. https://ru.wikipedia.org/wiki/ (Савичева Татьяна Николаевна)
  3. https://mixmuz.ru/mp3 (Объявление войны)
  4. https://www.youtube.com/watch?v=_tyYbrA5aYs («Священная война»)
  5. https://inkompmusic.ru/?song («Пионеры-герои»)
  6. https://www.youtube.com/watch?v=RBAy5fKhKrM («Дети Ленинграда»)
  7. https://yandex.ru/video/preview/?filmId (Минута молчания)
  8. ttps://www.youtube.com/watch?v=mP5YHbhgrI8 («Не отнимайте солнце у детей»)